粤派名师工作坊揭牌仪式——揭牌启新程股指配资网，AI赋能教育未来
教育之光，照亮未来。近日，广东省“粤派名师”英语学科工作坊揭牌仪式在热烈而庄重的氛围中成功举办。本次活动汇聚多位教育专家、名师及骨干教师，共同探讨AI时代英语教学的新路径，为区域教育高质量发展注入新动能。
一、校长致辞：聚焦名师孵化，赋能教师成长
深圳大学附属实验中学校长刘书安以热情洋溢的欢迎辞拉开仪式序幕，重点介绍学校“骨干教师引领、全体教师共进”的教师团队成长模式。该模式以“名师孵化”为核心，推动老教师突破教学科研天花板，成长为区域教育领军人物，并成为年轻教师的“辐射源”——传递经验、带动理念、塑造作风，实现教学能量的层层扩散。
英语学科名师带头人—罗淑桢老师
刘书安校长特别提及工作室主持人罗淑桢老师——东莞市高中英语学科带头人、广东省骨干教师。她始终坚守教学一线，带领青年教师组建“有战斗力的团队”，积极应对AI对语言学科的冲击，重新思考英语教学的未来。校长强调，英语不仅是高考关键学科，更是培养“家国情怀、国际视野”人才的核心载体。
二、名师发声：AI赋能教学，构建成长共同体
罗淑桢老师详细介绍了工作室架构与发展规划。“粤派名师工作坊”于今年5月成立，特邀白金国、胡敏秀老师担任顾问，成员涵盖深圳及多地学校。同时，校级工作室同步成立，双轨并行，协同运作。
“AI赋能高中英语教学提质增效的实践与研究”
工作室未来将重点开展以下工作：
1.系统学习AI教育应用理论与国家教育数字化政策；
2.开展AI与英语教学深度融合的课例与项目实践，建设优质资源；
3.通过集体备课、同课异构等方式构建教师学习共同体；
4.加强与高校、科研机构及企业合作，推动成果落地。
千里之行，始于足下
罗老师表示，工作室将以揭牌为起点，努力打造成为教学研究、成果产出和教师成长的核心基地。
三、专家寄语
“高起点、真实干、共成长”
深圳市英语教研员李光乾老师对工作室提出“三高”要求：要求高、起点高、期待高。他强调，工作室应与市教研团队相互支持、共同学习，协同促进深圳市教育教研发展与人才培养。
“以'桢'为核心”
宝安区英语教研员白金国老师从工作室主持人罗淑桢老师的名字出发，巧妙拆解“桢”字本义——“桢，钢木也”，引申为骨干、栋梁之材，并以此为核心，寄语工作室三大愿景：
1.“真（桢）干之才”：成为坚实基石，培养真干、实干的青年骨干教师；
2.“求真共进”：鼓励成员携手合作、资源共享，构建良好教育生态；
3.“振铎传声”：发挥辐射作用，推广优秀成果，传播先进教育理念。
最后，白老师祝愿工作室根深叶茂、稳步前行，为教育高质量发展持续注入骨干力量！
四、揭牌仪式
本次活动的核心环节——揭牌仪式由正校长刘书安、副校长刘淑艳、工作室主持人罗淑桢老师、市英语教研员李光乾老师、宝安区英语教研员白金国老师共同完成。
在全校英语教师的共同注视与期待下，五位领导与专家一同移步至牌匾前。
红绸鲜艳，寓意着未来的辉煌与希望。五位揭牌人手持红绸，在倒计时声中共同发力。
“五、四、三、二、一！”
覆盖在牌匾上的红色幕布被缓缓揭开，广东省“粤派名师”英语学科工作坊正式宣告启动。金匾的亮相，标志着我校在名师引领、教育科研与教师梯队建设方面迈出了坚实的一步。
五、专家讲座
“What kind of teachers you are expected to be...”
深圳市英语教研员李光乾老师提出教师应具备四大核心特质——Young、Modern、Critical、Real，即永远年轻、持续迭代、独立思考、真实生长——为教师专业成长指明方向。
1.YOUNG:课堂要“年轻”
“年轻”与年龄无关，而是一种课堂状态。李老师告诫，教师应避免成为“年轻的老教师”，即便拥有30年教龄，课堂依然要保持活力与吸引力。
2.MODERN：教学需“与时俱进”
身处AI时代，教师更要主动拥抱变革。李老师以“AI赋能教学”为例，强调教育者必须研究时代脉搏，适应变化才能破解教学难题。
3.CRITICAL：拥有“批判性思维”
外语教师具备中英双思维模式，看问题应更多元、包容。李老师强调，数据化时代中，教师面对海量信息，要辨别真伪、思考本质，不盲目接受任何信息。
4.REAL：做“真实”的教育者
拒绝“演戏式课堂”，倡导理念与实践统一。李老师指出，教师应先成为“真正的学习者”——例如践行真阅读，而非依赖快餐式知识，才能真正引导学生。
“Become a happy teacher!”
在讲座最后，李老师真诚地祝愿所有老师能够成为一名快乐的教师，将这份快乐由己及人，播种开来。
“一核两翼 3IN”
宝安区英语教研员白金国老师带来的教研讲座，为深大实验的英语教师们解锁了英语教学的 “新密码”！讲座围绕核心框架 “一核两翼 3IN” 展开：
1.一核(CORE)——“定海神针”
白老师指出，通过 “Captivate(吸引)” “Orchestrate(统筹)” “Reconstruct(重构知识)”和“Enlighten(启发教学)”，教师不仅能激活课堂吸引力、统筹教学节奏、重构知识体系，也能启发学生思维深度，全方位筑牢知识根基。
2.两翼——“助力翱翔的翅膀”
两翼是指“Individualized(个性化)”和“Integrated(整合)”，强调教师既需要聚焦个性化教学，为学生定制突破方案也需要利用系统思维串联知识，让教学更具逻辑性。
3.3IN——让课堂彻底“活”起来
3IN分别指“Interesting(有趣)” “Inspiring(励志)”“Informative(有料)”。白老师指出，老师在课堂中需要持续点燃学生学习热情；在反馈中需要以积极话语赋能，激发学生内驱力；在备课中，需要深耕教学内容，让每节课都“干货满满”。
六、合影
文字丨李虹雨 颜冰莹 杨雪
图片丨巫菲 李虹雨
排版丨李虹雨
审阅丨罗淑桢 杨雪 李婉怡股指配资网
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